花开应有季，花落应无季，我心深深处中有伤心曲，奈何兮，奈何兮，无可奈何花落去……
——题记！
今夜独立窗前听雨，任雨水敲打着我的窗棂，扣动着我的思绪，以片片飞花的心念，诉说一场思念与依恋。
几多忧，几多愁，思绪轻弄，眼波含情锁千秋。
穿过层层折叠的前尘往事，今夜就让我用键盘敲下一行行玲珑心语，任凭五月的微风携着花香，撒满记忆的每个角落……
如今我已习惯，在这样孤单的夜里，悄悄地回忆与你隔屏相处的点点滴滴。
忆当时，初相识，那一月桃花正艳，那一日春光明媚，我与你邂逅在某游戏群，由陌生到熟悉，此后的日子里我们不分彼此，有什么就聊什么。
我们不是朋友，却整天联系，你说烦了、累了，我陪你；你说无聊了就去玩抢红包游戏，输赢不在多少，重在开心；你说心情不好时，别一个人闷着，多出去走走；那些有你的日子，无论多晚，只要和你一通电话，我们都会聊到天明……
感谢缘份让我在情绪低落时遇见了你；感谢你百忙之中抽控陪我度过寂寞长夜；感谢你那略带磁性的声音驱散我心头的愁云；让我怎样感谢你，当我需要温暖时，你却送给了我整个春天！
后来的后来，你说你喜欢我，会在夜深人静时特别想念我；你说你想我，特别特别想见我；你说烟火尽头找一方净土，你和我抛却尘世烦忧来场私奔，去过那种日出而作，日落而息的田园生活，看繁华落幕，听百鸟鸣唱！我说一场无疾而终的爱恋，想也白想，如果真想那就枕着我的名字入眠吧！
你说你特喜欢听张杰的歌，于是你发过来与我共享：
谁把红尘一砖一瓦砌成墙
让两岸桃花盛开到心慌
二个世界
望一轮月光
我用手指无穷尽的探访
谁把红豆一丝一缕磨成香
让相思从缝隙里溢成江
惊鸿入耳
温柔了沧桑
愿喧嚣尘世把我们遗忘
听你呼吸里的伤
听你心跳里的狂
听你怀抱的暖蔓延过山岗
听你眼睛里的光
听爱在耳畔发烫
听我们在心墙的两边刻满
地老天荒……
这歌词仿佛为我们量身而作，听了这首歌的旋律之后我的心无语泪噎……
你可知我为何许久不愿对任何人倾诉心声？更不愿让所有人揣测我的心情？
几分凉薄，几许伤感，久久徘徊在心间。某些人，某些事，某些记忆，像过电影一样常常在脑海随时播演……
摊开掌心，曲曲折折的纹路载着记忆的碎片，和着风中的诺言，飘向远方……
你又可知我记忆尘埃里无言的伤悲，奈何兮奈何兮，无可奈何花落去……
这一生的潦倒只因错遇了人；这一生的心疼只因空负了青春；这一生的孤独只因念错了人。往事不堪回首，当我将血的故事一并诉与你之后，未曾料想你敷衍了事地搪塞了几句，最终选择了“逃离”……
我知道你怕我成为你前行道路上的累赘，你怕替某人犯下的错误买单。我深深在意的人啊！你轻看我了，自始至终，我从来没有想要打扰过你的生活，只想静静的守望，从来都不想改变什么，只希望我们能做永远的朋友，和你交往我不要任何的回报。只希望能因你的问候让我感到真心的关怀，只希望你能从我的叮嘱中多注意身体，忙碌之余保重好自己！
试想我连你赠予我的小小恩惠都要加倍奉还，如今怎么可能，怎么会成为你的负担？即使有一天穷困療倒，到要饭地步，我也绝不接受你的施舍。
就因了我的坦言相告，如今你不言，我不语。将时光用文字反复折叠成我喜欢的样子，让你在我的文字里安然入梦……
某人说：想你的人，自会找你；不想你的人，你又何必去打扰？
然而，为了等你的电话，我生生将寂默开成不败的花，我的心事，你灰暗的头像，我的心疼你可明了？
假如有一天我不再出现你会满世界疯了似的找我吗？
你会为我心疼吗？你会心疼我守着寂寞这些年？不怕万水千山只愿两心相候？
还记得曾经你说:如果某天我从你的世界消失了你会想我，寻我，如今我在这个烟火迷离的地方想你。等你，等你在暄闹若市的白昼，等你在暗然落寂的漫漫长夜，你可曾知道？
我想定是你忘了我吧？你可知道我早巳习惯了你的骚扰？
我多想在夜深人静时听听你的声音，你那略带磁性的声音一度让我沉迷……
你可曾知道我为何喜欢下雨天吗？只因雨中适合想念！等风，等雨，等你来，你可知我的心事？我们之间欲说还休，欲说还休……
花很想知道，此生要飘落在谁的肩头？
我在北方的北方，你在南方的南方，你说你那里经常下雨，那么下雨天我给你发个红包，不需有伞让你心也暖！你说你会想念我，会在我生日的当天，将自己当做礼物打包送与我，可是如今未曾过生日，而我却将你弄丢了……
想你真的不需要任何理由，有时想说的太多，可到最后的化作无尽的想念，留在心里一个人细细品味……
一片飘落的红，晕染整个季节的相思，如水的念倾城而至，怀揣一枚念想行走在字里行间，伪装的坚强在相思的风雨中轰然倒塌，和着泪水，我在记忆里一遍一遍攫取曾经的暖。
原来，自始至终，你都是我的念，是花的记忆里无可替代的暖。
轻拢慢捻一缕墨色，我用心甘情愿，为你，落字成念，一念天荒。
想你的时候，我的思念犹如疯了似的在光阴线上疯跑疯走！
想你，却不忍打扰你，因为我知道，我们无法在一起！
这份思念，这份挂牵，我只能深深地埋藏在内心的深处，一次又一次地提醒着自己，不可以去触及。
此刻：我多想，让你轻拥我入怀以慰多年之寂寞，枕在你温暖结实的臂弯里永远不要醒来；我多想，早晨睁眼向我说早安的那个人会是你；我多想，陪你踏遍千山万水，走过世界的每个角落；我多想陪你看细水长流，同你分享生活中的点点滴滴；我多想，同你肩并着肩过那种日出而作，日落而息的田园生活；我多想，风起时同你看日落花谢，雪降后陪你踏雪寻梅，月影下相互依偎……
如今我用文字书写着自己的多愁善感，书写着想念，牵挂与不舍，有你的地方就是我的天涯海角！
若可，请允许我用苍白的文字敲醒隔城的你。
今夜，我把我的心挂在风里，然后，拾一片落花，把想思尽染，掂一把花锄，把忧伤掩埋，再揽一缕柔柔的月光，在胸口，轻轻安放，为你静谧成守候……
我的脑海里时常出现这样一个画面，某年春暖花开的时候，我在某城等你，你会来吗？来嘛？
如果可以，请为我留一言吧！请让我知道你现在过得好不好？如果条件充许的话请为我再拔一次语音吧？
今夜，就让你的影子落在我的笔下，让我的想念在笔默里生香，开出美丽的花儿，你和我在一笔一划中极尽缠绵，你说好不好？
来吧偷走我的心，让我为你沦陷……
今生你的风景在彼岸，我的风景在心底，如果有来生，还我今世相见的债可好？下一世要是你厌倦了繁华若闹的生活，记得回来找我，我定会在三生石旁等你！我就喜欢这样浅浅的，浅浅的念……
花落一手心，任风儿将心事吹凉，假如有哪么一天，你一不溜神看到落花，你是否会停下来想我？
若能将所有的词语翻遍来想想重逢的背景，你我是否可以穿越尘世的烟火什么也不管不顾山高水远只为见彼此一眼？
如果你默许，我愿我的祝福，始终伴你一生一世！
此后的日子，惟愿一把长剪，剪断一切念想，独留一盏青灯，了此残生……
编辑点评：
尘世中，一份情牵着两双手，让晴天风清，雨天情浓。走到一起的两个人，情相牵，便会觉得一切都是美好。缘，也许是上天注定的，不管是有还是没有。人，一旦进入这个情感的世界，便会不由自主，便会情不自禁。这篇文字用浓浓的情意串起了曾经的故事，也串起了曾经的曾经。对于在一起的时日，回忆起来那么得甜蜜，关键是自己爱的人已经走远，自己在天的那头依然痴情苦恋，遥想祝福，念念不忘。这才是岁月中最动人的那一笔。读完此文，更让人惊叹情的长久与神奇。一篇浓情的文字，让人为之感动与叹息。推荐欣赏。
写在前面
早已过了初恋的年龄！随着岁月的洗炼，积淀了人到中年的恬退隐，沉蓄了德高为师的爱忍干。行走教育路二十七载，自觉心中萃取了时光滞留的精华与睿智，脸上润透了生活幸福的宁静与慈善。
这要感谢我的贵人！我生活中总会遇到贵人！——北京师范大学吴国珍教授。她的网名叫“欣逸”，她给我的的感觉是欣逸飘然，就像天边引你追跑的彩色的云，恰巧是我名字“彩文”的意蕴，真是一种“缘”。她让我接受我不能改变的一切——送我她的《心灵的觉醒：理解教师叙事探究》，幸运地得到引领、支持、鼓励、帮助、呵护，内心渐趋强大，重又找回初恋的感觉！
于是，成长，带着初恋般的感觉，并坚持着……
01成长，嵌入冬天的镜框
这是美丽的教师成长图，是与吴教授相识后我对教师成长的期盼和注解：内心剔透晶莹，胸怀博大宽广。
记得2011年11月，参加北师国培研修班，吴教授微白的盘发、略显疲惫的暗黄的脸、朴实的衣着，让人更加强烈地注意她眼睛的清澈透明，声音的轻灵甜润，有幸成为吴教授的学生，聆听她的《心灵智慧》。讲座后的震撼，让我一宿辗转。晨起下雪，应景生情，马上给吴老师发条短信：
在等/菊花黄/采摘陶渊明篱下的心情/在等/桃花红/晕染青花瓷的初装/等来/雪花白/飘飞当下的灵光/同坐心灵智慧长廊/纯然用心聆听/微笑/回望/捡拾爱的力量/粉笔/黑板/课堂/灵性抚醒春阳/绽放满世界/桃李芬芳！
我把心灵智慧的灵光意象成飘瑞的雪花儿，美！直面扑来，把我整个人包裹起来，银色、通透！于是，讲台、黑板、粉笔，到处能捡拾爱的力量！这不正是初登七尺讲台时幻望的感觉吗？
八四年，18岁的我，捧着优秀毕业生的证书，凭着对教育事业的钟爱，被“二十年没见过这样高素质老师”的老校长许景昌选中，分配到玉田实小任教。不足三个月，我执教的《鸬鹚》一课，在全市大赛中一举夺冠，我的名字和鸬鹚一起飞入千家万户，家长慕名把孩子送进我的实验班。不负重望，学年末，我所带班级的语文成绩在全国实验班中位列第一。
三个月啊，是校长的爱包围着……
还记得上第一节课的情景。精心备课两周，无数次对着镜子试讲，之后，怀着忐忑的心情登上讲台：“同学们好！”“老师好！”“请坐！”。噗通！最后一位叫陈刚的同学跌了个仰八叉。“怎么啦？”“老师我……”孩子委屈地哭了，课堂“哗”地乱了。怎么办？束手无策的我拿起桌上的板擦使劲儿敲击桌面：安静！安静！没人听你的。只见一个叫李伟的，个子比我高，后来得知仅小我两岁，是小哥们儿的“头”，扬言给我一个下马威，是他幕后操演的恶作剧，他手一挥，十几个同学立马围拢来，笑的闹的吹口哨的，教室“乱”作一团。我的头“嗡”地大了，第一节，课堂崩溃。我急着跑去找校长。白头发校长，现在已经退休了，老爷子当时跑着就进了课堂。孩子们瞄到校长影儿，耍影人似的双手背后、挺胸抬头、安静无声。校长安排我到最后一排坐下，微笑着走上讲台，本以为他要讲课，却出乎意料地夸起我来，那饱含深情的语言至今让我眼眶发热：孙老师是优秀毕业生，我已经20年没见过这么高素质的老师了。你们看后黑板，她提前两天来到学校亲手给你们办的板报，看那个行队礼的同学，不正是你们吗？多生动，多有礼貌啊！再看那些字，方方正正，刚劲有力，多漂亮啊！你们还没听过她朗读吧，声情并茂，我真想和你们一起听孙老师讲课，我们用热烈的掌声欢迎她，好吗？校长带头用掌声把我请上讲台……我的第一堂课是精彩的，是校长的智慧、陪伴与激励驱散了课堂崩溃带给我的恐惧。从那天起，校长每天陪我进教室，整整三个月，手把手带、一句句教，我找到了自我，找到了陶渊明篱下的悠然自得和课堂上的随心而欲。
数年后，桃花红！有了收获，有了成长，有了证书，有了奖状：名师、骨干、园丁，红艳艳啦！晕染青花瓷的灵光！满足吗？可以了！
然而……
02含泪的手，埋葬一朵花苞
若/今生无缘/愿/相约来世/为你守候/地老天荒
这是失恋的分手词，是的，我与课堂说再见了。
课堂，我事业的初恋！因为爱了，我的课堂才有丘布特的三把宝剑。
第一把，课堂有魂：“我”的生命。这个“我”是教师、学生、课本组合而成的生命共同体。我的密语：教师、学生、课本是三兄弟！
第二把，课堂有精神。我的课堂万紫千红，有生命的能源，师生是一种最佳的自然状态！我的密语：教师的一半是神！
第三把，课堂有血肉。我的课堂有知情意行。知情，是心灵的焊接；情意，是溪水的交汇；知行，是翅膀的比翼。知行合一，就像把你的手放在我的手中，把你的心放在我的心底，师生共同享受课堂细节的温馨、快乐和幸福。我的密语：带着初恋般的感觉进课堂！
这样的课堂学生喜欢，家长认可！
记得接手三年级那年，班里有个孩子不算数，原因是他基础不好，为了公平，该生考试成绩不计入教师的量化平均分。那年，已经是我参加工作的第四个年头，我所教学科的平均分基本能保证比平行班高出5—10分，即便每学期前三个月在外面讲课，耽误很多，只要最后复习那一个月在家，成绩也一定会比其他班高，所以我想：假如是我自己的孩子，我愿意他不算数吗？假如他算数，我的成绩会受到很大的影响吗？于是，我开始家访，孩子母亲听说我的来由后感动得抹眼泪。原来孩子出生时难产，听力丧失70%，母亲怕他长大娶不上媳妇，所以没敢送去特教读书，但又怕影响老师的成绩，便求学校让孩子随班就读，不算人数。可怜吧？回到学校我马上找校长说：“这个孩子不能不算数！”校长惊诧：“为什么？”我说：“我们班72名学生，每人给他1分，加上他现在能得的８分，就是80分，不会影响我的成绩。”校长说：“你试试吧，我信任你！”我观察一周，发现孩子懒，不喜欢写作业；家长溺爱，任其散漫。再加上孩子听不清老师讲课的内容，所以很可能白费力气。我又一次家访，一是感谢家长替我着想，表达了“就因为你为我想，我必须为您的儿子着想”的意愿，也做通了家长的工作，沟通了共同帮扶的策略和办法。于是，家长每天坚持做一件事：问孩子今天学了什么，然后守着他把课文全部背下来，坚持一个月。我呢，把孩子“挎”在讲桌旁。为了不伤孩子自尊，我说请他当一个月助理班主任，孩子高兴，积极性极高。每天上课，孩子用残存的30%的听力，听我在他耳边讲课，对着我的口型，用眼睛和我交流，我能知道他懂我，一节课他能领悟到30%以上的内容。由于孩子记忆力超强，大凡聋儿都有这个特点，所以，他背下课文后，我才给他讲，边正发音，边对口型，每天5分钟，效率明显提高。孩子能对上的内容我引导他仿写，3分钟速写，要求每分钟写60个字以上，不限内容，不会写的字像小沈阳那样画“圈”。如此，每天10分钟，一个月下来，三年级典型的段式训练全部完成，加上家长每天半小时的辅导，孩子作文水平提上来了。这种读写结合的方法，使孩子的阅读能力潜移默化提升着。期末考试，78分，家长说是个奇迹。孩子后来发展很好，现在他自己开了家诊所。像这样的“慢”教育也许正需要教师将耐性植根于强健的自我而自然萌发爱心和智慧，寻求心灵碰撞的火花，点亮前行的路吧！
也有过迷失，因为没能挣脱来自“失去权威”的恐惧产生的负面拉力，魔鬼缠身般犯下了不可饶恕的过错，直至离开课堂。
也是个男孩儿，三代单传的“宝”。上四年级了，还要妈妈背着上学，晚上，摸着妈妈的奶子才能入睡。一至三年级，从来没写过作业，经常把书包丢进柴堆里，逃学，玩游戏，放学时，再准时间和其他孩子一起回家。分班时，老师们谁都不想要这个孩子，说是家长浑不讲理。校长塞给了我，告诉我说：“使劲管，别过分！”我把孩子安排在最后一桌，派得力的班干部上课下课监督。不写作业，组长安排人给他抄上；不来上学，找回书包，交给家长。一次、两次、三次，家长着急了，主动询问孩子情况，并对别人代写作业流露出不满。我问：作业能要求他自己写吗？老师能要求他按时上学吗？家长连连点头：“能！能！能！”我顺势而语：“孩子很聪明，我很喜欢他，让他给我当课代表吧！”家长和孩子都非常高兴。“不过老师有个条件，得天天来上学，天天写作业”于是，我在全班同学面前宣布了这个规定，从此，家长很配合，每天准时到教室门口接送。我多了个小尾巴，教室、办公室来回带着，孩子帮我拿粉笔，抱作业，乐此不疲。一周后，给他增加任务，发作业本前，给大家讲故事，这是他的强项，天天赢来掌声和笑声；下一周增加新任务，帮老师批阅作业，在写错的生词的右下角画小点，并找同学当面改正；继续布置新任务，给生字新词编顺口溜。记得有一次校长推门听课，正看到孩子在教室门上写字让大家猜，他写个“活”字，大家猜是“阔”字，形和义的巧妙结合，引出无限创意，课堂妙趣横生，校长摸着孩子的脑袋啧啧称赞。接下来的任务又加重了：评作文。我们把班里同学分成五个小组，写循环作文，每天早晨由一个小组交流，每次5分钟，第二天下一小组接续，每月完整一个故事或童话。在评作文过程中，他和大家共同分享，一个学期下来，从不写作业的孩子，语文得了98分，荣获“三好学生”证书，真是作文即做人啊！
考完试那天，我把孩子和另一个学生喊到宿舍，把余下的语文、数学试卷给了他们，想让他们再巩固一遍。知道他们顽皮，便把屋门反锁。阅卷回来，给他们检查，拿起试卷，我火冒三丈，每张试卷除了名字一个字也没写，长长的两个小时啊！再看桌上，我的化妆品涂了他俩满脸不说，还涂得满桌满墙都是。我当时怀孕六个月，明知不能动怒，可还是忍不住抄起捅炉子用的铁钳子，朝他们身上打去。本想打屁股，由于孩子躲避时下蹲，结果重重打在了头上，当时起了包……后来，家长一次次告我，要求校长必须处分我。校长带我去给家长赔礼道歉，我在全体教师会上做检讨，家长还是不依不饶。校长迫于压力，在全县会上给予我通报批评。我恨自己：第一，不该每天给孩子补课；第二，不该让他的成绩从十几分到九十多分；第三，不该让一个每天把书包放在柴垛的逃学野孩子拿到三好学生证书。我崩溃了。恰时产检，宝宝是无脑儿，引产，彻底崩溃，我离开了心爱的课堂。
现在，如果是现在，我不会让他们重复做一套试卷，我不会让两个顽皮的孩子一起做，我不会把两个孩子圈在屋里两个小时，我更不会举起铁钳……因为现在，我的欲求源于心灵的定静，我知道他们是孩子，我知道我是教师，而那时我只想要孩子的高分，再高……时至今日，读读当时写的《欺骗》，依然能触摸到离开课堂的那份“烦”：
风吹过/虹落/雨打过/梦残/走不近一步/包容整片天的烦/遥远/在没有来路的地方/永不背叛/孤单/一段流泪的誓言/把自己/在忘记自己的地方/欺骗。
现在回想这段故事，再读读吴老师的《心灵的觉醒：理解教师叙事探究》，觉得那个小豆豆穿越时空，拷问专家、领导的同时，也在拷问我。
问：教师在怎样生活？
答：带着镣铐跳舞！——教师遭遇九大束缚：
1.无法拒绝的教育评价与督导；
2.厚重如山的家长期望与压力；
3.民主中强制的管理与评聘；
4.希望中郁闷的培训与科研；
5.遥望中痛楚的绩效和奖励；
6.求索中麻木的课改和素质教育。
7.光彩夺目的师德。
8.细数无奈的考分。
9.爱着痛着的课堂。
课堂是教师心中的最爱、最怕和最恨。爱，因为课堂是教师成长的主渠道；怕，因为平日的“分”使课堂充斥着“蒙昧”与“丑陋”；恨，因为课堂要包装，要“作秀”。于是，被逼而作假的教案行走教师的课堂人生。我和多数教师一样，倦怠了。相信数学老师说的，教师的成长是算式，生命像一个根号，一摞摞作业为青春无数次开方；相信语文老师说的，教师的成长是长长的句子，忙（茫、盲）是定语，累（泪、涙）是状语，辛（心、薪）是补语，只是不再相信自己……
喜悦，在寂寞的指尖流淌
离开课堂，幸福的味道涩了，涩到忧伤；快乐的滋味苦了，苦到寂寞。
一年多，我不再当班主任，不再教语文。每天淡淡的冷，冷到触心的疼；每天傻傻的疯，疯到我和我分离。但是，我不甘！
一次偶然的机会，我遇到了我师范时的老师，他听我诉求，爱抚我的头，告诉我：太阳每天都是新的！还送我一个手阳，我读懂了：恬退隐忍干！
拇指——恬：教育是伟大的职业。
食指——退：教育的作用在引领。
中指——隐：教育是中坚力量。
无名指——忍：难受、接受、承受、享受。
编辑点评：
作者做为一名骄傲的人民教师，聆听过名师的授课，学有所成之后，满怀信心地步入了校门。在初次登上讲台时候被调皮学生的戏弄，自己一度束手无策，是老校长的帮助和鼓励，让自己一步步成长进步，一步步成熟和提高。作者介绍了自己面对调皮学生如何对症下药去引导，去鼓励，让他们看到老师对他们的信任，看到自身在老师心中的位置，从而主动丢掉身上的坏习惯和恶作剧做法。文章讲述了自己在多年的教学实践中，付出了许多辛苦，自己也失去了很多，但却得了令家长、让学生满意的成绩。欣赏。
黄河在流经壶口瀑布，越过秦晋大峡谷的鲤鱼跳龙门之后，河床变得渐渐开阔了起来，水流也因此不在湍急。涛涛的黄河水像被大自然的鬼斧神工，分裂成了几股。自古以来，在我的家乡就有“三十年河东，三十年河西”这一说法，这是黄河由于泥沙沉淀而形成的一种自然规律，过去黄河主流几乎全部倾向山西那边，我们的沟壑下边只有一条小支流，村民都叫他线河，趟过线河，就是一望无际的黄河滩沙地。
那年生产队在黄河滩种出一大片西瓜，滩地由于水质充沛，又有天然鸟粪这样的有机肥料，在加上生产队榨油出来的油渣全部施到秧苗下面，每一个放暑假的时候，黄河滩上的瓜田一片绿意盎然。在瓜地里，一排排，一个个三十多斤重的大西瓜，像列队的士兵一样，整齐地摆放在沙滩地上，盛夏时节，引得路过的人馋得直流口水。
当年，我爷爷在黄河滩地上给生产队照看瓜田。每到中午送饭时，因那一个个大西瓜的诱引，我会缠着小姑带我一块去给爷爷送饭。我与小姑从家中出来，顺着弯曲的羊肠小道下了沟壑，挽起裤管，趟过那清澈见底的小河。爷爷远远地就瞅见我们，赶忙到西瓜田地里，这个敲敲，那个摸摸，给我们挑了个熟透了的西瓜。小姑放下饭盒，用自己的拳头砸向西瓜，在一声脆响中，大西瓜瞬间四分五裂，露出鲜红诱人的红色瓜瓢。
当时，年幼的我也不管手脏不脏，拿起一块西瓜就往嘴里送，西瓜的那种甘甜一直甜到我的心底，对我有挡不住的诱惑，爷爷看着我狼吞虎咽的吃相哈哈大笑，我和小姑相互对望一下，也都笑了。原来在我吃西瓜的过程中，我的脸上沾满了黑色的瓜子，看起来像只小花猫。不一会儿，爷爷吃完饭，送走姑姑先回家，在整个漫长的下午时光中，爷爷看着静静地守在他身边的小孙孙，拿起旱烟袋，一边吧嗒吧嗒抽着，一边给我讲那个流传以久，但我又百听不厌的“黑狐灵怪和黄河纤夫”的故事。
在我儿时的记忆中，爷爷守护的那片黄河滩地，从来不种小麦，因小麦收割不方便。而豌豆、玉米、棉花、花生、西瓜那些劳作物不仅长势喜人，也便于收割。记得每到农忙时节，大人们忙着在滩地里辛勤劳作，而我们这些孩子，则喜欢在线河水里胡乱扑通着学游泳。那时，什么样的游泳姿势不重要，重要的是线河中清凉的河水，可以让我们身体舒爽。
当我们在线河中玩累了，就直接躺在柔软的沙滩上，静静地听着小河流水，看着蓝天上朵朵飘过的白云，把身体埋在沙滩上，享受阳光的沐浴，同时也陶醉在大自然美丽的画卷中。
“我们去拔花生摘豌豆角吧，”伙伴们不知道谁吵嚷了一声，几个伙伴随声附和着，不一会儿功夫，我们这帮淘气鬼就从生产队的庄稼地里。拔了一大堆花生，摘了不少的豌豆。然后在机井站里找来一个不用的破水瓢，挖个沙坑，水瓢放在沙坑上，将洗好的花生豌豆放在水瓢里煮。
那时，河面上到处都是柴禾。当我们拾来柴禾点然，小伙伴们用嘴吹气，有的用衣服扇风在河滩上升起篝火煮花生。这时转眼一看，小伙伴们的脸就被烟火熏的黑乎乎的。然而在我们的开怀大笑下，不一会儿功夫，就闻到一股炙烤花生与豆角的清香。在那个破水瓢中，不管那些花生豆角生也好熟也罢，反正一会就全进了小伙伴们的肚皮。当年，篝火煮花生的那种浓浓香味，沉淀在了久远的童年记忆中，现在想起来仍觉垂涎欲滴。
记得有一年夏天，黄河滩的农作物快要丰收了。不想天空却下起了连绵不断的大雨，由于雨后山洪暴发，黄河就如同一头发了怒的狮子一样泻泄而下。当时，黄河滩大片的庄稼顷刻之间淹没在大水之中。虽然这场灾难使村民们半年的辛苦荡然无存，但是坚韧不拔的乡亲们，依然会春播秋种，乐此不疲。
在我的家乡，黄河从上游携带了大量的煤炭，沉淀在线河以及岸边的低洼地带。那场汛灾过后，虽然给滩地上的庄稼带来了毁灭性的灾害，同时也给村里人带来财富。当那场雨水过后，村里的大人小孩们会全体出动，拿着塑料编织袋，带着笊篱，枪杆，人们都急急匆匆行走在沟壑下滩的小路上拾煤炭。一些上了年纪的老人们则会守候在河边，帮忙照看或凉嗮家人们拾来的煤炭。
拾煤炭对于村民们来说也是一个技术活，那时，大人们会拿着一支枪杆在河滩里四处叉，当感觉到叉下面如同石头一样硬邦邦东西，就会是一个煤炭堆。当发现地底下有煤炭后，村民们就像发现新大陆一样，全都拥挤过来，用铁锨铲去上面那层泥，用双脚拼力踩，然后煤碳块就会漂浮起来。
那一刻，人们高兴得挥舞着笊篱，而我们这些孩子则用小手撑开编织袋迎接大人们笊篱里的“黑黄金”，人们在河滩上拾拣着这份大自然的天然馈赠，每个人脸上洋溢着幸福的笑容。在大人小孩们的欢呼声中，泥炭水花四溅，捞碳的辛苦却荡然无存。
过不了多大一会儿，家家户户堆在岸边的煤炭就像小山一样，当夜幕降临时，人们将煤炭重新装进袋子，扛在肩膀上，顺着沟壑之间的弯弯曲曲小路向上爬。在那条“之”字形的小路，拾炭人的身影，宛如一条彩灰色的带子，一直盘旋在沟顶村口。
在过去那个物质匮乏的年代，由于生活条件艰苦，每年收获到的粮食，却无法接济到来年农作物成熟之时。在我美丽的家乡，黄河滩地不仅承载着村民们世世代代播洒的辛勤劳动与汗水，也沉浸着人们多少的无奈与心酸。
当年的黄河滩，不仅能收获许多农作物，更为村民提供了丰富的野菜。在那片广袤无垠的滩地里，生长着茂盛的灰灰菜，含情脉脉的麻子，密密麻麻的甜絮菜等众多野菜。在我们的生命中，那片平实厚重的滩地尽情的向人们展示着自己绿色的生机，等待着村民随时过来的收割。记得儿时母亲每次下滩地时，总忘记不了捎带上一把野菜，回到家里以后母亲把野菜切碎，放点盐辣椒面，浇点植物油，虽然没有过多的佐料，但吃起来也是一道美味。
在曾经的黄河滩，还生长着大片芦苇林。记得当年乡亲们盖房子时，会用芦苇来封顶，住在那样的房子里，冬暖夏凉，它不仅陪伴了我人生的许多个春夏秋冬。而且在那样的房屋中，每一个晚上，我们都能安然睡去。
涛涛黄河水，不仅养育了一代又一代人，同时，它也铸就了家乡孩子们的勇敢与坚强。记得在我们上小学时，我一个伙伴，曾在黄河中拼命救出了六名落水儿童，而被评为全国十佳少年，成为历史佳话。他的英雄事迹，不仅荡涤着人们的思想情操，更体现了黄河子明们纯朴善良的精神。
而今，几十年过去。如今的黄河主流已经从我们村庄的沟壑边流过，却把大片滩地良田留给山西。
如今当我回到家乡，静静地站在村边沟口放眼远望，涛涛黄河水依然气势磅礴，远远的，还可隐隐约约看到黄河对岸成群的牛羊，以及人们的生活状况。每到傍晚时分，河面上氤氲着一层薄雾，宛如仙境一般。在我们的头顶，有成群的大雁鸣叫着排成人字形像南方飞去。它们的叫声，如同天籁之音在耳边响起，飘荡在苍茫的黄河上空。
在我的眼前，还有一条一雄伟的拦河大坝，大坝边一条湿地旅游路线贯穿南北，沟壑中，村民们栽种出大片花椒树，美化了环境同时，也为村民带来丰厚的经济效益。不久的将来，国家重点工程，韩城飞机场将在我的家乡投资建成。相信那时美丽的黄河滩，将以一个崭新的面貌面对大众，迎接美好明天。
编辑点评：
文章开篇写黄河，然后讲述作者经历的故事，这些故事与黄河的关系，让我们想到了母子关系，是黄河养育了这些故事，更养育了故事中的这些人。黄河滩的西瓜，西瓜对路人的诱惑，吃西瓜的样子；花生豆角，在野外的柴火中成为美食，那些黑乎乎的脸，成了最为美丽的图画；洪水过后，地下的煤炭，带给了灾难中的黄河人以补偿；黄河滩的芦苇林，同样记忆着美丽的故事……这些故事都成了作者的黄河记忆。文章通过具体的故事，写出了作者对黄河——故乡的深厚情感。
